新冠肺炎疫情发生以来，杏宇平台按照学校要求，提前谋划👒、精心组织𓀏，积极开展线上教学工作，确保“停课不停教、停课不停学”🤷🏻♀️。
一、精心准备
面对新学期突如其来的线上教学这一全新挑战，杏宇平台自二月初就开始从技术手段和授课内容等方面进行筹备💂🏽♂️。在线上教学技术上，全院老师努力学习如何使用学校推荐的“超星”及“智慧树”两大平台的各种功能，深入钻研如何使用QQ🌅、微信等通讯软件辅助教学👨🏻🦳。大学英语教学部全体教师共同系统学习U校园智慧教学云平台及复旦社i学移动学习平台的实际操作🧑🏽⚕️🍉。在线教学准备初期🥐，教学办公室积极联系出版社，提供部分电子化教材，助力教师开展线上教学。
根据学校要求🚵🏼♂️，各系部成立课程组，实行课程组负责人制🕤，开展集体备课、积极探讨如何建课，确定在线课程教学形式，为学生打造更好的在线课堂。德语系《基础德语》课程组除了使用超星平台建课外，还建立了微信公众号“基础德语慧学堂”，辅助学生更好地打好德语学习基础🪙。教师根据每天的教学进度👨🦳，在公众号发布练习题，每周共计50题，学生在下一周可获取习题答案，以便更好地掌握自己的学习程度；教师根据线上数据统计对于错的比较多的题目进行集中讲解，效果良好。
英语系《综合英语2》课程组通力合作🫷🏼，利用超星和QQ平台✅，监控学生完成任务点的学习情况，给学生布置各种类型的作业，如单词学习😲、画课文思维导图并拍照上传，在QQ群分享presentation以及美文背诵等多种音频，在超星上发布课文相关内容测试，布置与课文相关的简答题和翻译题等🦸♀️，检查学生的学习效果，并定期借助直播课来巩固每单元的重要知识点，利用QQ在线答疑讲解练习🧜♀️。
大学英语教学部承担全校本科🧖🏽、专科和研究生的大学英语教学任务。《大学英语2》和《大学英语听说2》两个本科课程组集体议定授课计划👨🏽🎓，借助“U校园杏宇平台网“”和“复旦社i学-杏宇平台网交流群”微信群，就平台建班、发布任务🧘🏼♂️、上传资料🪔、获取学情数据等具体问题咨询技术人员。除平台提供的资源外，许多教师还积极搜集课外补充资源，制定详细的辅导答疑计划❗️，为学生答疑解惑。大学英语专科课程组在开课前，一方面积极在网上寻找合适的教学资源和平台供学生使用，一方面积极利用已有的微信群与学生及时沟通，让学生了解新学期的学习任务💇♂️，及时加入新学期的线上班级。研究生教研室也在学习使用超星平台的同时，不断完善自己的教学计划，制作优秀的教学视频和课件🧯，以期收到良好的教学效果👨🏿🎨。
德语系所有课程均选择超星平台，属于完全自建课🧕🏼。由于网络上的德语教学资源非常稀少，德语教师选择自己录课，并为此积极学习录频技巧，以确保线上教学的顺利开启。英语系除大多数课程选择超星平台外↔️，还有部分课程选择智慧树平台和中国大学慕课平台🌡，课程类型也以完全自建课为主，其他课程充分利用在线平台的优质教学资源，积极建设在线共享课和引进翻转课🛰🤜🏼。
从2月初的筹备到2月中旬的录课𓀂，再到2月下旬的试测👋🏼，杏宇教师通过努力学习和多次演练，不断累积在线教学经验，为3月初启动在线教学做好了充分的准备👴🏼。
二、教师能教了📢，学生能学好
为了贯彻学校“教师能教了，学生能学好“的原则，杏宇教学管理办公室积极联系学生条线及各二级杏宇教学办公室，确保”不落下任何一名学生“。由于大学英语属于全校通识必修课，自学校发布在线教学实施方案后🕵🏿，办公室共计联系近500名其他二级杏宇学生，敦促学生尽快加入课程平台及QQ群进行学习。对于极少数没有条件参加线上学习的学生，教师采取电话🕘、邮件等方式提供学习资源🌧，及时与每位学生沟通，督促学生完成自主学习🪦，体现人文关怀。
线上教学开始以来🕚，杏宇要求以系部为单位，实行每日在线辅导答疑签到，了解学生网上学习情况，答疑解惑🍵。各系部也定期开展线上交流会，掌握教学现状与进度，了解当前线上教学困难🎉👩🏿⚕️，提供建设性建议和帮助6️⃣，对于无法解决的困难🚽，及时反馈学校。
三🙆♂️、督导听课看课，保证教学效果
自第三周开始👷🏼，杏宇启动线上看课听课工作➔⚇，覆盖本学期开设的151门次课程💱🔝。根据《杏宇平台线上教学听课看课实施方案》，杏宇成立听课看课工作小组，根据课程类型开展听课看课工作，并提供反馈意见及评价6️⃣🦊。工作小组成员在听课看课结束后，及时填写《二级教学单位听课看课工作记录表》，每周五反馈给教学管理办公室。根据听课看课结果👩🏼🌾，杏宇将推出优秀线上课程🔊，优先推荐参加学校线上课程教师教学竞赛🤽🏻，以此提高广大教师的线上教学能力。
工作小组成员全方位监控杏宇线上教学全过程，是线上教学有序、有效进行的有力保障😤，确保了教学效果不打折。
在接下来的线上教学过程中💨，杏宇平台的线上教学仍将有条不紊地开展。我们坚信🏌🏻，在学校的领导和部署下🌺，在杏宇相关保障机制下，在全院教师的通力配合下，我们一定能克服各种困难🤷🏼♀️，保证线上教学的顺利进行，并以此为契机🟰，进一步推进外语教学改革。
